Club nature

AUX ELEVES DE 6ÈME

2009-11-17T11:47:00.001+01:00

Pour étudier le régime alimentaire d'un rapace cliquer sur Archives, puis Novembre 2006......et bonne lecture!!

M.Serrano

Activités du club en 2008/2009

2009-09-17T19:39:00.061+02:00

Pendant l'année scolaire 2008-2009, le club nature a travaillé seulement d'une à deux heures mensuelles, en raison des difficultés rencontrées dans la gestion de salles et dans les emplois de temps des classes .

Elèves participants : Sofia Quintanero, Garpard Rames, David Ventura, Carlos Gemmel, Pablo López

Voici une sommaire description des activités réalisées:

1 - Identification des arbres des jardins environnant l'école : une fiche descriptive a été réalisée pour chacun à partir des différents échantillons recoltés ( feuilles, fruits, fleurs.... ) : catalpa, cèdre, liquidambar, melia azederach, orme, palmier, pin, platane, prunier,.... Voici quelques photos :

Liquidambar

Catalpa

Melia azedarach

Olivier

2 - Observation des êtres vivants microscopiques, prélèvés dans l'eau d'une mare. Nous avons observé des protozoaires : tels que les amibes, plusieurs espèces de ciliés,...

3- Observation des arachnides: petites araignées prélèvées dans un nid en terre : identification de différentes parties du corps (tête-thorax-abdomen) , observation des pattes articulées, observation de machoîres,..

Nid et araignées (Gx10)

4 - Dissection de l'appareil respiratoire de l'asticot : observation microscopique des trachées completé par un dessin legendé.

Asticot et détails de parties antérieure et postérieure du corps (Gx10)

5- Observation des myriapodes :

M.Serrano-Lizana

6 - Identification d'une mue de salamandre:

EL HAYEDO DE MONTEJO

2008-07-08T10:41:00.030+02:00

Le mardi 24 juin les élèves de 5ème ont réalisé une sortie au "Hayedo de Montejo", forêt située au nord de la communauté de Madrid dans " la Sierra del Rincón" - région reconnue comme "Reserva de la Biosfera"- . Cette visite a été organisée dans le cadre du cours de SVT pour compléter le programme de Géologie.

La fôret de Montejo est une forêt mixte constituée par un mosaïque d'espèces végétales :

* une forêt riberaine formée par plusieurs espèces de saules (Salix sp) , des frênes (Fraxinus angustifolia), des bouleaux (Betula alba) des peupliers (Populus nigra et tremula) quelques exemplaires d'aulnes (Alnus glutinosa) ;

* une chêneai où les chênes tauzins (Quercus pyrenaica) sont abondants et

* un hêtraie dans les zones ombragées, formé par quelques exemplaires d'hêtres (Fagus sylvatiqua ) parsemés des alisiers blancs (Sorbus aria), des houx (Ilex aquifolium ), des sorbiers des oiseleurs (Sorbus aucuparia), des ifs à baies (Taxus baccata) et des bouleaux.

* Le strate arbustif est constitué notamment par des genévriers (Juniperus communis).

* Le strate herbacé est très varié : l'aconit casque de Jupiter (Aconitum napellus), la digitale pourpre (Digitalis purpurea), le renoncule rampante (Ranunculus repens) , l'anémone hépatique (Hepatica nobilis), le lis martagon (Lillium martagon),....Des lichens (Usnea barbata, Cetraria islandica, Lobaria pulmonaria) et des mousses sont aussi abondants.

Hêtre âgé (Fagus sylvatica) .

Texte de Thomas Kranenburg et Nacho Larraza :

L'hêtre produit un feuillage dense qui assombrit le sous-bois. Il a besoin d'humidité atmosphérique mais craint les sols trop humides. Il est sensible aux grands froids et aux forts chaleurs. En montagne, il voisine notamment le sapin, jusqu'à 1700 m. d'altitude. Il support une température minimale de -20ºC . En moyenne vivent 300 ans mais il y a des cas de 1000 ans. Ils mesurent de 30 à 40 mètres, son diamètre est de 1,5 m. Son écorce est mince, lisse, gris clair. Les feuilles sont caduques, les fleurs unisexuées s'épanouissent en avril-mai.

Les fruits ou faines, ovales, mesurent 1 à 2 cm et présentent d'aiguillons.

Au fond, tronc d'un hêtre âgé de 300 ans

Protection d'un jeune hêtre obtenu à partir des graines provenant du hêtre âgé de 300 ans.

Quelques exemplaires des lichens

Les élèves ont réalisé un jeu de pistes pour découvrir les différentes espèces végétales et animales de cet ecosystème. En ce qui concerne la géologie, cette région est constituée de roches métamorphiques - les schistes - . Les schistes se transforment en sols argileux par l'érosion. Le microclimat du lieu et sa situation géographique nous ont permis de comprendre la fragilité de cet écosystème. C'est une de hêtraies les plus méridionales de l'Europe.

CEA El Aguila

2008-07-01T23:41:00.003+02:00

Le jeudi 26 juin les élèves de 6ème ont participé à la visite du CEA (Centro de Educación Ambiental) El Aguila situé à Chapinería. Cette région a été reconnue comme une ZEPA (Zona de Especial Protección para las Aves) (photo 1 et 3)
Cette visite a été organisée dans le cadre du cours de SVT, et complétait sur le terrain une partie du programme : Le peuplement d’un milieu. Voici les différentes activités réalisées :
1 ) Nous avons commencé la visite par une randonnée guidée (photo 2) qui nous a permis de connaître la végétation de cet écosystème, constituée principalement de chênes verts (Quercus ilex ) (une chênaie – esp. : un encinar). ( photo 4 )
Nous avons pu observer d’autres végétaux caractéristiques du climat méditerranéen :
- le génévrier ( esp. enebro) ou Juniperus oxycedrus (photo 5a )
- le garou (esp. torvisco) ou Daphne gnidium (photo 5b)
- le genêt (esp. retama) ou Retama sphaerocarpa (photo 6)
- le pistachier térébinthe (esp. cornicabra) ou Pistacia terebinthus, espèce végétal parasitée par des guêpes minuscules qui déforment les feuilles et donnent à cette espèce son aspect particulier (galles ou excroissance tumorales ) (photos 7 a et b)
- l’aubépine (esp. majuelo) ou Crataegus monogyna
- une végétation des rives : saules ( esp. Sauces ) ou Salix sp , frênes (esp. Fresnos) ou Fraxinus excelsior, peupliers (esp. Chopos) ou Populus nigra, ormes (esp. Olmos) ou Ulmus minor, églantiers (esp. rosales silvestres) ou Rosa canina. (photo 8 ), joncs (esp. juncos churreros) ou Juncus effusus (photo 9).
- des plantes aromatiques comme : le thyme (esp. Tomillo salsero o mejorana) ou Thymus mastichina (photo 10), la lavande ( esp.cantueso ) ou Lavanda stoechas ssp pedunculata (photo 11)
Les roches de la zone sont des granites qui ont été érodés par l’action de l’eau et du vent et forment actuellement ce qu’on appelle en espagnol « los pilancones » (photo 12).
Dans notre parcours nous avons passé par une station d’épuration des eaux usées (photo 13).

2) La visite du centre a été très intéressante, nous avons observé :
- des maquettes sur la faune de la zone :
* des rapaces diurnes: aigles (esp.aguila imperial ibérica ou Aquila adalberti y calzada – Hieratus pennatus - ) et vautours (esp. buitres negro - Aegypius monachus - y leonado - Gyps fulvus - (photos 14 et 15)
* des rapaces nocturnes : le hibou (esp. búho) ou Bubo bubo (photo 16), la chouette hulotte (esp. cárabo) ou Strix aluco, la chouette effraie (esp. lechuza) ou Tyto alba, la chouette chevêche (esp. mochuelo) ou Athene noctua .
* des amphibiens et reptiles : la grenouille, la coulevre à echelons,…
* des mamiphères : le blaireau (esp. tejón) ou Meles meles (photo 17), le renard (esp. zorro) ou Vulpes vulpes, le lapin (esp. conejo) ou Oryctolagus cuniculus, le mulot (esp.ratón de campo) ou Apodemus sylvaticus, le campagnol (esp.topillo campesino) ou Microtus arvalis, la musaraigne (esp. musaraña) ou Sorex araneus.
- un film vidéo sur l’aigle, espèce protégée qui est l’objet d’un suivi depuis quelques années.
- une exposition sur le développement durable (recyclage de matériaux, utilisation des énergies renouvelables, gestion de l’eau,…(photo 18)
- nous avons aussi participé à plusieurs ateliers pour :
- l’identification des silhouettes de rapaces : aigles (águilas), vautours (buitres), buses (ratoneros), éperviers (azores), faucons (halcones), busards (aguiluchos), milans (milanos) (photo 19).
- l’identification des plantes aromatiques (grâce aux odeurs).
- l’identification des rapaces nocturnes
Nous avons bien profité de cette belle journée !!!

M. SERRANO-LIZANA - Professeur de SVT

SUIVI DE LA STATION METEOROLOGIQUE

2008-06-17T10:50:00.002+02:00

La page est en construction

Voici les graphiques que nous avons obtenu à partir des données enregistrées tout au long de l'année :

Evolution de la Pluviométrie :

Evolution de la Température :

à 9 h

à 15 h

Evolution de l'hygrométrie :

à 9 h

à 15 h

Evolution de l'éclairement

à 9 h

à 15 h

CONFERENCE SUR LES PLANTES MEDICINALES

2008-06-17T10:48:00.015+02:00

La conférence a eu lieu au laboratoire de SVT, Mme Moya nous a transmis son enthousiasme et ses connaissances sur les plantes médicinales. Malheureusement la durée prévue pour l'exposé n'a pas permis Angela de tout nous expliquer. Alors, nous espérons la retrouver la prochaine année scolaire.

Voici quelques extraits de compte-rendus fait par les élèves :

Gabriel Valls :
Mme Moya ( Angela ) nous a parlé tout d'abord de l'influence des plantes médicinales dès la Préhistoire jusqu'au XXème siècle. Les plantes sont la base de tous les médicaments. Chaque plante a des principes actifs (ex. tanins, glucosides, flavonoïdes, anthocyanes, ...) que l'on peut utiliser pour fabriquer des médicaments s'ils ne sont pas toxiques.

Voici quelques exemples dont on nous a parlé : La digitale pourpre contient des glucosides qui ont une fonction cardiotonique. L'aigremonie contient des tanins. Le sarrasin est une plante à flavonoïdes, elle contient de la vitamine P.On nous a aussi montré un herbier avec des plantes médicinales :

Voici quelques notions que nous avons appris sur les principes actifs des plantes :

Natalia Morales et Alitzel Velasco:

Les tanins ont une fonction astringente, anti-inflamatoire, anésthésique, on les utilise aussi en cosmétique.

Les mucilagues possèdent des fonctions expectorantes, antidiarrhéiques...

Les glucosides et hétérosides sont souvent cardiotoniques.

Alitzel Velasco :

Je crois que cette présentation a été très bonne, elle va sûrement m'aider dans un futur. Merçi à Angela Moya pour nous avoir appris tout cela.

LE POTAGER

2008-06-17T09:55:00.027+02:00

Début février : premiers travaux d'aménagement -désherbage, aération, nivellation du terrain :

22 février 2008 :Choix des semences

Nous avons planté des graines variées : des tomates, des choux, du persil, du coriande, de la menthe, des mimosas, des rosiers, ...

L'arrosage a lieu à l'aide de bidons remplis d'eau.....et à tour de rôle évidemment: les mardis c'est la classe de 5ème Curie, les vendredis c'est le tour de 5ème Pasteur,....et le reste de la semaine on y pense aussi !

Voici les premières germinations:

Les tomates (merci à Rafael Martin pour son don)

Premières feuilles de coriande

Premières feuilles de persil

Les choux (merci encore à Rafael Martin pour son don)

De la menthe au fond et des choux en premier plan

Ormeau obtenu par la germination des graines recoltées par le club nature dans la cour du lycée en mars 2007

Vue générale du potager (début mai 2008)

Ormeau de 5ème Curie (début juin 2008)

Ormeau de 5ème Pasteur (début juin 2008)

Et ici....les tomates de Paco ! Arriverons-nous à obtenir des plantes si belles ? A suivre....

17 juin 2008. Les vacances arrivent!

Les plantes sont transplantées, elles vont continuer leur croissance dans d'autres jardins.

Bonnes vacances à tous!!

ATELIER DE CLASSEMENT POUR LES ARTHROPODES

2008-06-12T11:06:00.020+02:00

LES INSECTES

1. Quelques exemplaires de l'ordre des Lepidoptères (les papillons) :

Sphynx à tête de mort ( Acherontia atropos ) (esp. esfinge de calavera) . L'identification est immédiate grâce à sa taille (jusqu'à 6 cm), sa couleur et le dessin en forme de crâne sur le thorax. Il vient d'Afrique et visite la majeure partie de l'Europe mais jamais très commun.

Détail du dessin en forme de crâne sur le thorax

Un papillon appelé Mégère (Lasiommata megera)

Grand Paon de nuit

Grand Paon de nuit (Saturnia pyri) (esp. Gran pavón de noche) . Nous l'avions retrouvé lors de notre visite à Horcajuelo de la Sierra, il venait de pondre ses oeufs et lui restait 2-3 jours de vie. C'est pour cela qu'on l'a vu lorsqu'il faisait jour.

C'est le plus grand Hétérocère d'Europe (17 cm) . Les deux sexes nocturnes sont confondus avec des chauves-souris. La chenille est noire, orange et rouge ou verte (texte et identification de Rafael Martin et Ignacio Larraza ) .

2. Quelques exemplaires de l'ordre des Hymenoptères :

Un frelon appartenant à l'ordre des Hymenoptères (Vespa crabo), reconnaissable à sa taille (2-3 cm) et son thorax fauve (avec des poils) . Leur nid se retrouve fréquemment dans les arbres creux.

Un bourdon, La différence la plus sûre entre abeille à miel et les autres abeilles est la présence d'une très longue et étroite cellule apicale jusqu'à la pointe de l'aile.

Diplolepis quercus-folii

Galles sur la face inférieure des feuilles du chêne, elles sont globuleuses, jaunes rougeâtres. Des insectes Hymenoptères de taille réduite (de l'ordre de quelques millimètres) , appartenant à la famille des Cynipidae, se développent à l'intérieur de ces galles.

3. Larves de l'ordre Diptères

Asticot

Détail de l'abdomen de l'Asticot (G x 20)

LES ARACHNIDES

Ces nids ont été retrouvés par Paco à l'intérieur de nombreux
projecteurs de lumière situés dans la cour de l'école......

Et voilà ce que l'on a retrouvé après dissection du nid : Des toutes petites araignées .....

Observation à la loupe binoculaire ( x20)

LES PLANTES MEDICINALES

2008-06-10T10:30:00.005+02:00

Le vendredi 13 juin Mme Moya va nous parler sur les plantes médicinales et sur les cultures écologiques. Mme Moya est spécialiste en naturopathie, elle va aussi nous apprendre des curiosités sur certaines espèces végétales.

La conférence aura lieu au laboratoire de SVT (labo2) du lycée à 15 h.

Les amis du club

2008-05-08T13:01:00.032+02:00

Nous remercions M. Homs et tous ceux qui ont participé à cette activité :

Voici les amis qui sont venus nous visiter :

LES AMPHIBIENS

Un beau crapaud retrouvé à Quijorna, il nous a accompagné pendant quelques jours....le temps de l'observer et de le classer, puis il a été libéré dans son milieu de vie.

Il a une robe à tâches vertes!

Il a des beaux yeux verts! Sa pupille est horizontale.

Un détail de glandes paratoïdes proéminentes et plus ou moins parallèles. Entre les glandes des tubercules simples.

Blanca Alcazar, Anaïs Flores et Alejandro Bendito : Le crapaud vert est une espèce d'amphibien de la famille des Bufonidés. C'est un crapaud de 8 à 10 cm de long, robuste, à la peau rugueuse, couverte de taches verdâtres. La femelle est plus grande. C'est une espèce cosmopolite vivant jusqu'à 200o m d'altitude, au comportement nocturne. Les femelles pondent 10000 à 12000 oeufs en cordons gélatineux (les oeufs sont mis 2 par 2).

LES REPTILES

M. Homs nous a apporté ce magnifique exemplaire. C'est une tortue tropicale.

Elle aime rester au chaud ....Voyez-vous son lit chauffant ?

Et aussi manger.....!

Ce lézard est l'un des habitants du potager....On l'a retrouvé sous les pots!

LES OISEAUX

Coturnix coturnix, ou caille européenne (esp. codorniz) est un petit oiseau migrateur appartenant à l'ordre de Galliformes et à la famille de Phasianidae , souvent élevé pour sa chair ou ses oeufs. Elles se reproduisent, mais leurs petits ne migrent pas.

Elle a des longues ailes pointues. La caille s'alimente d'insectes, graines et fruits. Elle pond de 16 à 18 oeufs.

(texte de Samanta Corbé)

Nous avons pu observer différents types de nids provenant de Quijorna : celui de droite a été fabriqué avec de la laine et on peut constater une forme particulière en pochette fermée et avec un accès en forme de tube cilindrique.

LES GASTEROPODES

Antonio nous a apporté des escargots asturiens,.....ils nous ont accompagné longtemps. En classe de 5ème nous avons pu les observer quand on a travaillé sur la respiration pulmonaire.

LES POISSONS

Préparation de l'aquarium. Accueil de nos trois exemplaires de Carassius auratus :

Malheureseument, nos poissons sont morts quelques semaines plus tard. Pour l'un d'entre eux nous avons observé l'état de ses branchies!

Claudia nous a apporté un nouveau exemplaire, il est encore parmi nous. Il est en très bonne santé.

Observation du crâne d'une vache (merci à M.Homs pour son don)

Bilan de la visite RBSR : Horcajuelo de la Sierra

2008-05-08T13:00:00.043+02:00

Voici quelques extraits de textes (rédigés par nos élèves) sur notre journée :

L'apiculteur nous montre une ruche

Blanca Alcazar:
Le 24 avril le club nature est allé à "La Sierra del Rincón". Là on a fait un atelier apicole. On a vu les différentes types de ruches. Pendant qu'on nous a expliqué la vie quotidienne des abeilles on a goûté un peu de miel. Les ouvrières travaillent pour la reine qui pond des oeufs. Une abeille devient reine si elle goûte la gelée royale quand elle est petite.

Ruche construite avec l'écorce d'un arbre

Isabel Marazuela :

Le jeudi passé, je suis allée avec le Club Nature à Horcajuelo de la Sierra. Deux sympathiques guides nous ont amené au point d'Information du village pour voir un apiculteur qui nous a expliqué commes les abeilles font le miel. Il nous a expliqué que selon les plantes utilisées par les abeilles, le miel peut avoir des couleurs plus ou moins foncés. Après nous sommes allés voir les ruches de cet homme, et c'était très intéressant. Quand nous sommes revenus de marcher dans le champ, on a acheté un miel délicieux.

Miel dans le rayon d'une ruche

Miel mille fleurs (à droite) et miel de chêne (à gauche)

L'apiculteur nous fait visiter les ruches, mais il faut se protéger des abeilles !!

Lors de notre randonnée, le guide nous explique cet écosystème transformé par les activités humaines (cultures et élèvages).

Le musée ethnologique

Anaïs Flores : Cette musée est l'une des principales atractions touristiques de Horcajuelo. Il a été inauguré en 1997. Il a été fondé dans une maison traditionnelle qui a été reconstruite comme le marquait l'architecture à l'époque: c'est-à-dire paille et terre pour les murs et tuile arabe pour le toit. Le musé est construit en trois étages :

- le sous-sol qui comprend les étables, un grand hall et d'énormes râteliers (outils divers),

- le premier étage : c'est la maison traditionnelle avec les chambres à coucher, la cuisine, la salle à manger, le four,...
- le deuxième étage : exposition d'habits quotidiens et de fête

Le sous-sol avec les râteliers

Le premier étage : la cuisine et le four

Alejandro Bendito : Le musée de Horcajuelo est différent aux autres, je vais vous expliquer pourquoi : c'est un musée où l'on représente une maison ancienne qui est de l'époque de ce village. A l'intérieur on peut apprécier comment la vie de cette époque est très différente à la notre. Dans le premier étage on peut voir les outils agricoles comme : des outils d'agriculture, des instruments pour la mesure de blé,....Le deuxième étage est destiné à montrer comment c'était la demeure traditionnelle, avec les chambres à coucher, la salle à manger, la cuisine et le four pour le pain. Le dernier étage c'est le lieu où l'on expose des vêtements à usage quotidien et ceux destinés à toute sorte de célébrations particulières.

Le premier étage : la chambre à coucher et le berceau

Gabriel Valls : Dans le musée on a vu comme était une maison avant : on a vu les outils agricoles, les outils de couture, les lits et les berceaux, le four de la cuisine et les vêtements que les gens portaient . Comme ça, on a pu voir comment vivaient les gens de ce village il y a des dizaines d'années. C'était une visite très intéressante.

Le deuxième étage : exposition des vêtements

Le forger

Samanta Corbé : Horcajuelo est un petit village avec peu d'habitants. On suppose qu'il a été fiondé au Moyen-Âge, quand plusieurs bergers se sont installés là pour utiliser les prairies. Le forger était un endroit où on pouvait modeler le fer avec du feu. Le forgeron travaillait au forger. A l'époque c'était une maisonnette en terre batue et noircie. La principale activité industrielle était la fonte de fer, à cause des nombreux courants d'eau et du bois qui formaient le charbon végétal, qui s'utilisait pour allumer le feu des fontes. On fabriquait des clous, des charnières, des pignets de portes, des clefs,...Le soufflet était un instrument qui prenait de l'air puis le relancait dans une direction déterminée (au feu).

L'enclume du forgeron est un bloc d'acier. De gros clous la maintiennent sur une bille de bois, laquelle est dans un sol dur. Le maillet, composé d'un manche et d'une tête symétrique, est traditionnellement en bois.

On écoute les sons du forger

Lors de notre sortie nous étions accompagnés d'une sympathique mascotte....retrouvée à Horcajuelo. Elle nous suivait partout!!

Notre visite s'est terminée par un pique-nique!

ATELIER DE CLASSEMENT POUR LES VEGETAUX

2008-05-08T12:55:00.022+02:00

LES MOUSSES ET LES LICHENS

Une mousse : Polytricum sp

Association mousse-lichens

Cladonia sp

Parmelia sp

LES PLANTES A FLEURS

Famille Papilionacées : On les reconnaît facilement par leurs fleurs irrégulières et à 10 étamines. Le pétale supérieur (étendard) recouvre, au moins dans le bouton, deux autres pétales (ailes) qui recouvrent eux-mêmes les deux pétales inférieurs, plus ou moins soudés entre eux (la carène) . Un grand nombre d'espèces fournissent de bons fourrages ou des graines comestibles. Plusieurs Papilionacées sont cultivées comme plantes ornementales ou utilisées en médecine. Presque toutes les Papilionacées sont capables de fixer l'azote grâce aux bactéries qui vivent en symbiose dans leurs racines. Ceci est une très grande qualité pour l'Agriculture. Voici quelques exemples :

1. Vicia cracca - C'est une plante fourragère
(identifiée par Isabel Marazuela, Blanca Alcazar, Anaïs Flores, Samantha Corbé)

2. Genista sp : Le genêt (du mot celtique gen, qui signifie petit buisson) , dont plusieurs espèces sont cultivées comme ornementales. Les graines renferment un alcaloïde, la cytisine, substance vénéneuse.
(identifiée par Rafael Martin, Ernesto Fernández et Antonio Molina)

Famille Composées :

Chicorée Intybe (Cichorium intybus) . Plante médicinale et à usage alimentaire

Epervière (Hieracium sp)

Famille Malvacées :

Mauve alcée (Malva alcea) (identifiée par Samantha Corbé et Thomas Kranenburg) :

Caracterisée par ses feuilles ovales, vertes et poilues, dentées. Avec une seule fleur attaché à la tige, de couleur mauve.

Famille Boraginacées :

Vipérine (Echium vulgare) identifiée par Isabel Marazuela :
Plante hérissée de poils raides, feuilles oblongues-lanceolées, hispides. La corolle est irrégulière, à deux lèvres, 15-20 mm de long. Fleur bleue à ouverture inclinée. Boutons floreaux roues. Etamines inégales.

Famille Hamamélidacées :

Feuilles de Liquidambar ou copalme (Liquidambar sp)
(Jardins de Villanueva de la Cañada).

Espèce ornementale, à feuillage attractif et prenant à l'automneune couleur jaune, orangée ou rouge selon les sujets. L'écorce fournit une oléorésine appelée baume de liquidambar, utilisée comme fixateur de parfum et en thérapeutique.

SORTIE " Senda temática en Horcajuelo de la Sierra"

2008-04-10T12:28:00.005+02:00

Cette fois-ci nous partons à "Horcajuelo de la Sierra", village faisant partie de la Réserve de la Biosphère "Sierra del Rincón". La senda temática "Los oficios de la vida" va nous permettre de connaître un sentier (d'environ 3 km) où les ressources naturelles ont été exploités par l'homme depuis très longtemps : les arbres fruitiers, un moulin à farine, une meule , des ruches...

Un atelier en apiculture est aussi prévu : nous connaîtrons tout sur le miel, la gélée royale, le propolis,.....et grâce à des apiculteurs de la région !

Pour en savoir plus allez sur le site : www.sierradelrincon.org

N'oubliez pas d'apporter votre équipement "randonnée" !

Date : le jeudi 24 avril 2008
Heure de départ : 8 h 30
Heure de retour : 17 h

Juste quelques mots !

2008-03-06T12:55:00.003+01:00

Les ateliers de classement s'enrichissent au fur et à mesure de nos travaux ! Excusez-nous si les informations sont parfois incomplètes.

Vous dire aussi que le club nature prépare une sortie pour le mois d'avril. Vous aurez plus de détails prochainement!

Et encore des nouvelles :

Mme Moya, spécialiste en naturopathie viendra bientôt nous parler des bienfaits des plantes !

ACTIVITES REALISEES EN JANVIER/FEVRIER

2008-02-07T12:40:00.063+01:00

LES PLANTATIONS au labo:

Nous avons récolté quelques graines lors de nos sorties à la campagne pour essayer de les faire pousser et d'en obtenir des nouvelles plantes ou des jeunes arbres : le maïs, le robinier ou acacia, l'orme, le genêt, le chêne vert, ...... Les premières étapes ont eu lieu au labo (germination et premières pousses de la plante), puis si la plante a réussi dans sa croissance et les conditions climatiques extérieures permettent leur survie (température notamment) on les fait pousser à l'extérieur, dans un terrain que la Direction de l'école a offert au club nature : ce sera notre futur potager!

Un grand merci à eux !!

Voici nos premiers essais :

graîne de maïs en germination

Ensemencement des graines de maïs

Germination de la plante de maïs

Les premières feuilles apparaîssent

Transplantation des plantes de maïs

Germination du robinier ( Acacia sp)

Un détail de la feuille du robinier

Les ormes et les semis (persil et coriande)

LES ATELIERS DE CLASSEMENT :

Les élèves ont étudié des échantillos variés : mousses, lichens, insectes, serpents, arachnides, crapauds,...
A l'aide des guides et des clés de détermination variés ainsi qu'aux observations réalisées à la loupe binoculaire, ils ont pu déterminer leur place dans la classification scientifique et dans certains cas retrouver leur nom scientifique (genre et espèce) .

La recherche des documents

L'observation à la loupe binoculaire

Pour voir les résultats cliquez dans ce blog sur les items :

- Les amis du club, ou
- Atelier de classement pour les Végétaux, ou
- Atelier de classement pour les Arthropodes, ou
- Atelier de classement pour les Reptiles.

L'EXPOSITION DU ZOO AU CDI:

L'exposition qu'on vous aviez annoncé a eu lieu au CDI entre le 15 janvier et le 15 février 2008. Voici quelques photos du travail réalisé par les élèves :

Les recherches au CDI

L'élaboration des affiches : tous ont été réalisés à partir des photos que nous avions pris au zoo.

L'exposition des affiches

Et voici le résultat!

Vue d'ensemble et détail de deux affiches!

LE POTAGER :

Préparation du terrain pour nos plantations.

Pour voir la suite, cliquez dans ce blog sur l'item le Potager

ATELIER BIODIVERSITE

2007-11-15T13:02:00.000+01:00

Juste un mot pour vous dire que les élèves préparent une exposition sur le thème de la biodiversité pour la fin du mois de décembre, elle aura lieu dans le coin scientifique du CDI.

En attendant, voici quelques photos de notre visite au zoo ! Nous avons passé une très belle journée.

Remarque : la page est en cours de construction!

Présentation : Le guide nous explique les activités à faire pendant notre visite

La visite : Voici quelques exemplaires d'espèces observées

Des mammifères comme,

1 ) Les lémurs catta ou maki mococo (Lemur catta), sont des lémuriformes appartenant à la famille des lémuriens.Les lémurs catta sont reconnaissables à leur queue rayée de 14 anneaux noirs et blancs. On ne les retrouve que sur l'île de Madagascar.

2 ) le panda géant (Ailuropoda melanoleuca) :

Le panda géant a été découvert dans les montagnes sud-occidentales de la Chine par un religieux français. Il appartient à la famille de l'ours (Ursidae).

Il est le favori du zoo, au moins en partie du fait que l'espèce semble ressembler à un ours en peluche vivant.

Son régime alimentaire est constitué presque entièrement de bambous mais peut manger aussi des oeufs et des insectes. Il passe près de 16 heures par jour à mastiquer du bambou, cela s'explique par sa faible capacité à digérer la cellulose (il n'arrive qu'à en digérer 17%) . Le guide nous a expliqué qu'on pourrait fabriquer du papier avec ses excréments !!!.

Le panda possède six doigts dont un "faux pouce" opposable à ses cinq doigts. Il s'agit d'un os du poignet modifié. Ce faux pouce est essentiel pour que le panda géant puisse cueillir les tiges de bambou.

3) L’orang-outan (ou orang-outang)(Pongo pygmaeus)

Singe anthropoïde aux longs bras et au pelage roux, parfois brun, classé dans la catégorie des grandes singes. Les orangs-outans intéressent beaucoup les généticiens et les biologistes qui étudient l'évolution humaine, car ils sont généralement considérés comme des humanoïdes parmi les plus proches de l'Homme.

Un gorille de l'Ouest (Gorilla gorilla). Il est cool !!

Des reptiles comme ,

1) les caméléons

Ils vivent surtout sur le continent africain. Le caméléon du Yemen est l'un des caméléons les plus résistants en captivité. C'est un des seuls caméléons à se nourrir également de feuilles et occasionnellement de fruits (orange, pomme, prune).

Comme la plupart des caméléons, il est relativement agressif et solitaire.

La seule espèce de caméléon que l'on peut rencontrer en Europe du Sud c'est le caméléon commun, répandu plus particulièrement en Andalousie. Nous avons pu observer un exemplaire de cette espèce grâce à l'apport réalisé par Jackie -élève de 5ème Curie-. Les élèves de deux classes de 5ème en étaient ravis.

Les activités pratiques (Laboratoires du Zoo) :

Visite au ZOO-AQUARIUM - Madrid

2007-10-25T10:33:00.000+02:00

Vendredi 26 Octobre nous avons prévu une sortie au Zoo de Madrid . Cet établissement travaille pour atteindre 3 principaux objectifs :
- la protection et la conservation des espèces
- la recherche scientifique et
- la formation éducative

Notre sortie comprend une visite guidée des installations du zoo et la réalisation d'un atelier sur le thème de la biodiversité. Nous travaillerons dans les laboratoires du zoo avec du matériel biologique pour renforcer les connaissances acquises lors de notre visite. Un cahier de travail sera aussi distribué à chaque élève ( pasaporte del explorador) .

Mais pour mieux comprendre notre visite, l'équipe pédagogique du Zoo nous a envoyé ce questionnaire, que nous devons compléter au préalable :

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR ANTES DE LA VISITA AL ZOO-AQUARIUM DE MADRID

1 - Define estos tres conceptos : ecosistema, especie y gen

2 - La biodiversidad no es sinónimo de abundancia de especies, sino también de genes, poblaciones, comunidades, ecosistemas y paisajes. ¿Qué quiere decir que la biodiversidad de especies es un índice de la conservación de un entorno?

3- La destrucción de hábitats, principalmente en los trópicos, está provocando, cada año, la extinción de miles de especies. Las consecuencias serán terribles, a menos que se invierta la tendencia. ¿Cuáles crees que serán las consecuencias?

4- La zona mediterránea es la más sensible a la desertificación, pérdida de biodiversidad y cambio climático. ¿Por qué? ¿Qué consecuencias crees que tendrá este hecho para el hombre?

5 - ¿Qué piensas que podemos hacer desde nuestros hogares para preservar el medio ambiente del que somos parte integrante y del que dependemos absolutamente para existir y sobrevivir?

Rque. Pour les horaires : départ à 9 h 30/retour entre 15 h et 16 h

Sortie du 5/10/07

2007-10-11T11:06:00.001+02:00

Atelier Herbier

Avec le groupe Pasteur, nous avons fait une balade autour des jardins situés près de l'école et du centre culturel de Villanueva de la Cañada. Notre objectif est découvrir de nouvelles espèces...!!

Voici les espèces que nous pouvons déjà reconnaître :

Catalpa commun, on peut l'identifier par ses longues gousses.

Son nom scientifique est Catalpa bignonioides, également appélé Catalpa boule; c'est un arbre assez commun de la famille des Bignoniaceae. Son feuillage est caduc. Il peut mesurer 4 m de large sur 5 m de haut. Il préfère une exposition ensoleillée. C'est un arbre originaire de la partie sud-est des Etats-Unis.
Catalpa" signifie "haricot" en langue Cherokee, en référence aux longues gousses pleines de graines- que l'on peut observer à la fin de l'été- (voir photo ci-dessus).

Cet arbre sert essentiellement à l'ornement. Le catalpa fournit de très grandes feuilles et des fleurs en grosses grappes.

A gauche, l'équipe de travail.

A droite, détail de l'arbre
Melia azedarach ou Margousier

.

Le margousier ou lilas des Indes , appélé aussi Acacia d'Egypte est une espèce largement répandue dans toutes les régions subtropicales ou tempérées-chaudes, massifs abrités sur la côte méditerranéenne. Ses feuilles sont alternes, pétiolées et bipennées.
Les fleurs (observables pendant les mois de mai et juin sont très parfumées, longuement pédonculées, de 1.5 à 2 cm de diamètre, groupées en panicules et d'une couleur violet foncé.
Les fruits drupacés sont jaunes, ovoïdes et gros comme une cerise. Attention aux fruits car ils sont toxiques!

Ci-dessous un détail des feuilles et des fruits (Melia azedarach) :

Sortie du 5/10/07

2007-10-11T11:06:00.000+02:00

Sortie du 9/10/07

2007-10-11T10:36:00.000+02:00

Atelier Plantations

Avec le groupe Curie nous avons ensemencé des graines de Retama sphaerocarpa, plante connue avec le nom vernaculaire de retama commun (retama amarilla en espagnol) .

Graines de Retama sphaerocarpa, préalablement traitées à l'eau pour favoriser leur germination.

Etape 1 : Les "pots" sont remplis de terre.

Etape 2 : On y pose la graine.

Etape 3 : On recouvre la graine avec une fine couche de terre.

Etape 4 : On fait un trou dans la partie inférieure du "pot" pour permettre la circulation d'eau.

Etape 5 : On arrose et on place les "pots" à côté de nos plantations d'ormeaux.

La station "météo" et les travaux pratiques

2007-09-27T12:42:00.000+02:00

Le mardi 25 septembre 2007, avec le groupe Curie

Nous avons crée un petit espace pour l'installation d'une station de météorologie.

Des grilles en bois nous ont permis de délimiter la zone où nous installerons les appareils de mesure. Gabriel et Ignacio ont creusé la terre pour bien poser ces grilles, une fois le travail fini nous avons placé un pluviomètre à l'intérieur.

Des mesures des paramètres physiques (humidité, température et éclairement) ont été réalisées à l'aide d'un multimètre (equipé avec les sondes "hygromètre" et "luxmètre") .

Le vendredi 21 septembre 2007, avec le groupe Pasteur

Nous avons réalisé une dissection de la tête du merlan, afin d'étudier son système nerveux. Nous avons pu identifier les centres nerveux (cerveau et moëlle épinière) et des nerfs optiques. Cela a été laborieux.... mais on aime le travail au labo : enfiler les blouses, utiliser les pinces, les scalpels, les ciseaux et découvrir enfin plein de choses !

Alejandro et Ignacio....en dissection!

Voici les centres nerveux:
cerveau et moëlle épinière

Le club nature en 2007/08

2007-09-20T11:04:00.000+02:00

Pour cette nouvelle rentrée scolaire, le club nature se réunit tous les mardis (9h -10h) pour le groupe de 5ème Curie et tous les vendredis (15h-16h) pour le groupe de 5ème Pasteur.

Voici la liste des participants au club:

Mardis (9-10 h)

Claudia Baena
Gabriel García
Ignacio Gómez
Maria Gutiérrez
Isabel Marazuela
Elena Suárez
Gabriel Valls

Vendredis (15-16 h)

Samantha Corbé
Samantha Dominguez
Ernesto Fernández
Anaïs Flores
Ignacio Larraza
Antonio Molina
Alejandro Pais
M.C.Rivas

Voici les activités proposées pour cette année scolaire :

Les ateliers : Insectes, Champignons, Herbier, Arbres, Plantations d'ormeaux (Ulmus sp), Travaux pratiques divers
Les visites

Le Zoo de Madrid et/ou le Jardin "El Retiro",
le CEA "Hayedo de Montejo" avec visite guidée d'une hêtraie (Fagus sylvatica),
le CEA de La Pedriza avec une nuitée au camping de Manzanares el Real pour l'observation d'étoiles et une randonnée d'une demi-journée

3. Exposition des travaux au CDI (Coin Pôle Scientifique)

4. Mise en place d'une petite station météorologique à l'école

SORTIE "LA PEDRIZA"

2007-06-25T10:36:00.000+02:00

Notre sortie s'est realisée comme prévu le jeudi 21 juin....mais avec des lègeres modifications car nous avons eu un problème de transport :

Le minibus qui devait nous ammener à Manzanares et dans lequel venait aussi Natalia Morales est tombé en panne ...alors nous avons du attendre, avec patiente, un bus de remplacement et biensûr notre amie Natalia! Ainsi notre départ a été retardé d'environ une heure...mais mieux vaut tard que jamais!!

À 11 heures nous avons commencé la visite du centre d'éducation de l'environnement de Manzanares :

D'abord le guide a fait un bref rappel sur la situation du parc régional de la cuenca alta de Manzanares. Au nord-ouest de la communauté de Madrid : il se trouve au pied de montagnes de la "Sierra de Guadarrama" dans le Système Central Ibérique. La rivière qui parcourt ce parc porte aussi le nom de Manzanares.

Cette région a été declarée zone naturelle protégée depuis 1985, elle comprend 17 villages avec une surface totale de 52796 hectares. Deux de ces villages (Manzanares el Real et Hoyo de Manzanares) se trouvent à l'intérieur du parc. D'une grande valeur et richesse écologique ce parc a été déclaré, en 1990, Réserve de la Biosphère par l'Unesco. Il fait aussi partie d'un Projet International établi avec les Parcs Nationaux de Sierra de la Culata et de Sierra Nevada au Venezuela.

Voici quelques photos sur les activités que nous avons réalisé:

L'aquarium : il héberge des poissons tels que carpes (Cyprinus carpio), barbeaux (Barbus bocagei), truites arc-en-ciel (Oncorhynchus mykiss, Salmo gairdneri) et vandoises (Leuciscus pyrenaicus).

La pequeña pedriza : Ici nous avons pu observer une reproduction, en miniature, du parc -les roches se transforment par l'action du vent et de la pluie et l'érosion modèle ainsi le paysage-. Les roches sont spectaculaires et parfois on
peut imaginer qu'elles représentent des tortues, ou un éléphant, ou un oiseau.....

Êtes-vous capables de reconnaître les suivantes figures? : El centinela - El pájaro - El cancho de los muertos - El elefantito - El Yelmo

La randonnée : Nous avons fait un parcours d'environ 3 km dans lequel nous avons pu observer les richesses écologiques de la région. Pour cela deux équipes ont travaillé au long de la route: l'une sur les animaux, leurs empreintes, leurs abris,....et l'autre sur les végétaux (arbres, arbustes, herbacées,.....)

Voici à la suite quelques photos sur les espèces végétales et animales rencontrées :

Le génévrier (Juniperus oxycedrus)
et l'églantier (Rosa canina)

Quelques conifères comme :

Ce cèdre (Cedrus sp) et cette forêt de pins (Pinus sylvestris)

On observe aussi quelques feuillus comme cet érable de Montpellier (Acer monspessulanum)

Au bord de la rivière : un saule (Salix sp)

Lavande (Lavandula stoechas ssp. pedunculata)

Ciste ladanifère (Cistus ladanifer)

Garou (Daphne gnidium)

Pet d'âne (Onopordon acanthium)

Asphodèle blanc (Asphodelus alba)

Une fougère aigle ( Ptéris sp)

Une orchidée près de la rivière...

Après, nous traversons le pont et le paysage est magnifique!

L'eau est fraîche et limpide! Voyez sinon le chien!

On continue le parcours à côté de la rivière.

Les rochers nous offrent aussi des belles vues... On observe des vautours (Gips fulvus)

Après quelques instructions donnés par le moniteur....on se dispose à accomplir le travail!

On écrit les réponses de questions qu'on nous a demandé!

Nous observons à la loupe les minéraux qui composent le granite (quartz-feldspath-mica) mais aussi les lichens et les mousses : premiers êtres vivants à coloniser les rochers.

Avant de rentrer ..... nous regardons autour de nous et
nous écoutons notre entourage....: le vent, l'eau, les oiseaux,...
On entend le merle noir (Turdus merula) et le coucou (Cuculus canorus). Nous regardons comme plusieurs pies bleues (Cyanopica cyana) s'approchent de nous....elles cherchent à se nourrir.

Et bien...maintenant une pause pour manger.....c'est la fin de notre randonnée.

Et pour finir cette journée....une visite dans les coins-nature du centre : le jardin de roches, le jardin des plantes aromatiques et l'arboretum.

TP du 8 juin 2007

2007-06-08T15:58:00.000+02:00

LES VERS À SOIE (Bombyx mori)

A droite, les vers à soie que Gabriel nous a apporté pour le TP d'aujourd'hui. Nous avons observé à la loupe quelques individus et un groupe d'élèves a fait une recherche sur leur mode de vie, leur reproduction, la fabrication de la soie,....

Voici une vue plus précise du ver à soie.

A la loupe binoculaire on observe que des poils recouvrent le corps de cette chenille.

Des élèves (Carlos et Hugo -élève de CM2-) faisant une recherche sur la taxonomie de cette chenille . Au même temps Isabel et Samantha travaillent sur l'anatomie de cette chenille : l'identification de différents segments est accomplie.

Prochaine sortie le 21 juin 2007 : La Pedriza

2007-05-25T13:53:00.000+02:00

Le jeudi 21 juin nous avons prévu une visite à la Pedriza, site naturel du Parc Régional de Manzanares. La géologie de la Pedriza est particulièrement spectaculaire. Ce parc a été déclaré Réserve de la Biosphère par l'Unesco car il présente une grande richesse écologique.

Nous allons visiter le centre d'interpretation /éducation à l'environnement de Manzanares (Centro de educación ambiental de Manzanares) entre 11 H 30 et 13H30. Ce centre comprend plusieurs salles (equipées de moyens audio-visuels et autres) que nous allons parcourir pour connaître les richesses écologiques du parc régional (faune, flore, géologie, histoire, influence de l'homme sur l'environnement,...). Ensuite nous pourrons suivre un itinéraire guidé pour visiter les différents coins-nature du centre : l'arboretum, le jardin de roches, le jardin de plantes aromatiques, le jardin écologique, l'aquarium, l'observatoire d'oiseaux, la maquette de la Pedriza,...

On va bien s'amuser, c'est garanti!!

Nous allons finir notre visite par une petite randonnée dans le sentier "Los chorros de Manzanares". Mais ouiiii..après avoir dégusté notre pic-nic...et faire donc le plein d'énergie.

A bientôt!

P.S. N'oubliez pas les indispensables : protection solaire, casquette, chaussures de marche, sac à dos, cahier de notes, crayon...

TP du 25 mai 2007

2007-05-25T13:50:00.000+02:00

Aujourd'hui nous faisons une dissection ! Nous allons travailler sur les branchies d'un poisson: le chinchard (Trachurus trachurus). Ci-contre un beau exemplaire!

Natalia et Blanca se preparent pour la dissection. Mais avant.....un petit rappel sur la respiration!

Nous observons qu'il y a une communication de la bouche jusqu'aux ouïes permettant la circulation d'eau.

Gabriel et Ignacio observent les organes à filaments rouges :
ce sont les branchies!.

Gabriel et Ernesto observent une branchie à la loupe binoculaire.
Celle-ci est constituée par un arc branchial (osseux) et des filaments rouges.....Pourquoi rouges ?.....Car les branchies sont très vascularisées (c'est-à-dire très irriguées en sang)

Eh oui......on voit des choses intéressantes! Demandez-en à María et Blanca

TP du 18 mai 2007

2007-05-21T13:32:00.000+02:00

Gabriel et Carlos ont observé un nid de guêpes (Vespula vulgaris) : les alvéoles contenaient des magnifiques larves.

Ernesto et Ignacio, Natalia Morales et Anaïs ont classé certains échantillons des bestioles qu'on conserve au labo de SVT :
p.e. un scorpion, un papillon de nuit, une couleuvre...

Le groupe de María, Elena, Lourdes, Claudia, Catalina et Isabel ont classé des plantes herbacées. Les échantillons provenaient de bords de chemins de Quijorna

Elena classe une graminée : l'avoine (Avena sativa).
Isabel et Lourdes classent des plantes appartenant aux familles Campanulacées et Boraginacées :

Nous devons classer encore des échantillons de la famille Crucifères....

TP du 11 mai 2007

2007-05-13T16:20:00.000+02:00

La semaine dernière, Gabriel Valls nous avait apporté des noix de galle (prélèvées d'un chêne) et une chrysalide. C'est aujourd'hui que nous avons pu observer tout ce matériel!

Pour les noix de galle nous en avons ouvert plusieurs.....A l'intérieur nous avons observé des touts petits insectes (hymenoptères) appellés Cnyps. Les galles qui présentaient des trous étaient vides à l'intérieur, les cnyps avaient perforée la noix pour s'échapper!

Et la chrysalide est déjà devenue un beau papillon

TP du 4 mai 2007

2007-05-07T13:45:00.000+02:00

LA GERMINATION DES GRAINES D'ORME

Voici quelques photos de la germination des graines d'orme.... travail que nous avons realisé le 27 avril. La germination a été un succès.

Nous avons transplanté plusieurs graines germées
dans un pot à terre.... On verra la suite!

ETUDE D'UNE ALGUE BRUNE : Fucus vésiculeux

Le 4 mai nous avons travaillé sur une algue brune (ou Phaeophyceae) : le Fucus vésiculeux (échantillons provenant de l'Atlantique : côtes de Gijón). Cette algue vit sur les côtes de l'Atlantique ou de la mer du Nord. A certaines saisons, des renflements apparaîssent aux extrémités de l'algue : ce sont les organes reproducteurs.

Voici Ignacio, Ernesto et Claudia: des sérieux chercheurs !

A l'aide d'un scalpel et des pinces nous avons raclé sur les cavités ou conceptacles de ces organes reproducteurs et nous en avons realisé une préparation microscopique. Le but est d'observer les gamètes contenus dans ces extrémités. Nous avons vu surtout des gamètes femelles qui sont contenus dans les extrémités verdâtres. Les extrémités orangées contiennent les gamètes mâles.

A droite , les organes reproducteurs femelle de l'algue brune Fucus . A gauche, un exemple d'algue rouge (ou Rhodophyta) prélèvée dans les côtes de l'Atlantique.
Par le nombre d'espèces, les algues rouges constituent le groupe le plus diversifié.

Les jardins de l'école au printemps

2007-05-04T13:59:00.000+02:00

Le 27 avril nous avons fait une sortie dans les jardins de l'école....
Gabriel et Carlos ont observé des oiseaux à l'aide de jumelles : les espèces retrouvées sont telles que le merle noir (Turdus merula), le pigeon (Columba livia domestica) et la cigogne blanche (Ciconia ciconia).

Gabriel, Samantha, Elena ont classé les arbres qui se trouvent autour des installations sportives de l'école : orme lisse (Ulmus laevis), saules (Salix sp), ...

Des herbacées telles que le trèfle rampant/blanc( Trifolium repens ) et la vesce cracca (Vicia cracca) et des arbustes comme le romarain( et la lavande (Lavandula latifolia) ont été aussi identifiées par María, María Catalina et Claudia.

Sortie en hiver (le 2 mars 2007)

2007-05-04T13:45:00.000+02:00

L'objectif de cette sortie est d'observer les arbres feuillus et les conifères des parcs environnant l'école (Avda de Gaudí).

Nous constatons que certains arbres ont perdu leurs feuilles : platanes, catalpes, érables, saules, liquidambars, pruniers...... d'autres ont conservé leurs feuilles pendant toute la saison (olivier, palmier....) .

Certains présentent les fruits de la dernière saison (platanes, liquidambar,...).

Nous observons des bourgeons (feuilles, fleurs) pour la plupart d'espèces : les pruniers sont les premiers à fleurir (photos ci-contre)

Les conifères présentent toujours leurs feuilles (cèdres, sapins, pins...).

Comment classer les plantes ?

2007-05-03T16:38:00.000+02:00

Nous avons classé nos échantillons de végétaux soit sur place lors de la sortie, soit au laboratoire. Pour cela nous utilisons des guides divers ( Petite Flore, Le noms des fleurs de G. Bonnier, les guides Marabout d'Nature, les guides Delachaux,....)(cf.photo)

Certains échantillons d'animaux ont été aussi étudiés et nous avons pu trouver leur nom (voir photo)

Sortie Arboretum Luis Ceballos : étude de quelques végétaux

2007-04-27T15:54:00.001+02:00

Voici quelques informations que nous avons retrouvé sur le site Wikipédia.org ! Cliquez sur les mots couleurs pour plus d'infos!! Bonne promenade!

Le pin sylvestre (Pinus sylvestris), (en anglais "Scots Pine"), est un arbre de la famille des Pinaceae naturellement présent dans une grande partie de l'Europe tempérée et boréale et jusqu'en Sibérie orientale.

Autres noms communs : sapin rouge du Nord, pin de Rīga, pin d'Écosse.

Le houx commun (Ilex aquifolium) est un arbuste, parfois un petit arbre, à feuillage persistant de la famille des Aquifoliacées, couramment cultivé pour son aspect ornemental, notamment grâce à ses fruits rouge vif. C'est l'une des très nombreuses espèces du genre Ilex, et la seule qui pousse spontanément en Europe.

C'est une espèce de sous-bois assez commune en Europe jusqu'à 1 500 m d'altitude. Les rameaux couverts de baies qui persistent tout l'hiver sont recherchés au moment des fêtes de Noël, et son feuillage persistant lui vaut d'être considéré comme une des plantes du nouvel an avec le buis, le laurier, l'if, le lierre, le genévrier et l'ajonc.

Le sapin d'Espagne (Abies pinsapo) est un arbre de la famille Pinacées, il est originaire d'Espagne. Cet arbre peut atteindre 30 m de haut. Peut former plusieurs flèches et porte des branches serrées. Courtes aiguilles rigides mais plus aplaties que chez la plupart des sapins, avec de fines bandes blanc bleuté sur les 2 faces. Rayons en écouvillon, bourgeons très résineux. Les feuillages bleutés obtenus par sélection de semis sont rangés sous le nom collectif de cultivar "Glauca".

Le chêne est le nom de plusieurs espèces d'arbres appartenant au genre Quercus. de la famille des Fagacées, dont la plus emblématique est le chêne pédonculée. Quand la plante est jeune et encore peu élevée, on parlera de chêneau.

C'est un arbre élevé, il peut mesurer 40 m de hauteur. Son tronc est droit et puissant. Sa cime est importante. Il peut vivre jusqu'à 4000 ans (record connu).

Le bord des feuilles est lobé. Les feuilles sont simples et alternes. Le fruit est un gland fixé dans sa cupule— le gland du chêne pédonculé possède un long pédoncule alors que le gland du chêne sessile possède un pédoncule court.

On distingue deux grandes catégories de chênes : ceux dont le feuillage est caduc, tombant en automme, parfois au printemps (chênes rouge, chevelu, pubescent, tauzin et rouvre) ; ceux dont les feuilles sont persistantes, arbres poussant surtout sur les rivages méditerranéens (chênes verts, kermès et liège). Les premiers, généralement plus grands, ont des feuilles divisées en lobes ou crénelées ; les seconds ont des feuilles entières ou à dents épineuses.

Une forêt de chênes est une chênaie. En association avec le hêtre, il forme des futaies appelées « chênaie-hêtraie ».

Le genévrier cade (Juniperus oxycedrus), ou cade, ou encore oxycèdre, est un petit arbre ou un arbrisseau fréquent en région côtière méditerranéenne (du Maroc à l'Iran), où il est l'une des plantes caractéristiques des garrigues et des maquis. Les cônes, comestibles frais, sont bruns à orange.

Notre première sortie en septembre 2006 : un jardin de Villanueva de la Cañada

2007-04-27T15:47:00.000+02:00

Les plantes grimpantes

Des plantes couvrant un mur , à droite le lierre (Hedera helix)

Les arbres feuillus

Jackie et un jeune Liquidambar

Feuille de Liquidambar (à gauche)

Fruit de Liquidambar (à droite)

Tronc et feuille d'érable

Tronc et feuilles d'un olivier

Un palmier

Les conifères

Un cèdre

Fruit de cèdre (Cône)

Un cyprès (Cupressus sempervirens)

Visite à l'Arboretum Luis Ceballos

2007-01-12T16:19:00.000+01:00

Le jeudi 11 Janvier 2007 , on est allé visiter l' Arboretum Luis Ceballos.C'est un terrain plein d'arbres et d'arbustes qui viennent de toute la peninsule Ibérique et des Baleares.

QUE VEUT DIRE "ARBORETUM"?

Ce mot vient du latin "arboretum", c'est-à-dire un ensemble d'arbres qui ont été plantés pour leur étude et observation.

QUI ÉTAIT LUIS CEBALLOS?

Luis Ceballos était le fondateur de l'arboretum.Il est né à San Lorenzo de El Escorial le 31 juillet 1896 et il est mort le 26 Septembre 1967. Il a travaillé pendant 4 ans comme ingénieur dans "La Unión Resinera Española". En 1940 il a été nommé professeur de Botanique et Géographie botanique

On a fait un jeu de pistes afin de reconnaître 13 espèces d'arbres et d'arbustes. Il a été distribué à chaque élève une fiche concernant les caractéristiques et l'usage de l'espèce; une clé dichotomique nous permettait de déterminer le nom de l'espèce.

Nous avons pu déterminer les espèces suivantes :

-Roble melojo/chêne = Quercus pyrenaica
-Sabina/sabine= Juniperus sabina
-Pino resinero/pin maritine=Pinus pinaster
-Pino silvestre/pin sylvestre=Pinus sylvestris
-Tejo/If =Taxus baccata
-Pinsapo/Sapin d'Espagne=Abies pinsapo
-Enebro de la miera/genévrier cade = Juniperus oxycedrus
-Acebo/Houx commun = Ilex aquifolium
-Alcornoque/chêne liège = Quercus suber
-Encina/chêne vert = Quercus ilex
-Olivo/olivier= Olea europaea
-Madroño/arbusier= Arbutus unedo
-Laurel/laurier sauce = Laurus nobilis

Comme bilan de cette activité nous avons fait une petite évaluation : très bien réussite!

Puis, nous avons suivi notre parcours et on a vu un beau lac!

Après on a visité les vitrines où on trouve d'expositions temporaires. A cette époque de l'année, la vitrine presentait surtout les différents types de fruits produits par les végétaux (charnus, secs, en forme de drupe, .....)

On a aussi visité le "Bosque de las Comunidades": chaque communauté est représentée par une espèce végétale, par exemple :

Pour la communauté de Madrid c'est l'arbusier et le frêne (Fraxinus angustifolia),
Pour la communauté de Navarre c'est l' hêtre ( Fagus sylvatica),
Pour la communauté d'Andalousie c'est le sapin d'Andalousie (pinsapo),
Pour la communauté de Galice c'est le chêne (Quercus robur)

Dans l'arboretum, il y a aussi une station météorologique : différents appareils tels que l' anémomètre, le thérmomètre, l'hygromètre et le pluviomètre permettent de mesurer la vitesse du vent, la température, l'humidité , la pression et la pluviométrie. Pleins de renseignements sur le climat de la région.....

Centre de compostage et biométhanisation de Pinto

2006-12-15T16:15:00.000+01:00

Le vendredi 15 Décembre, on est allé visiter un centre de compostage et biométhanisation à Pinto (Madrid). On a vu comment se réalise la séparation des déchets organiques de déchets non organiques (papier, métal, autres...) car encore -malheureusement- il y a beaucoup de personnes qui ne font pas le tri chez eux. C´etait impressionante la déchetterie où les camions déchargeaient des tonnes de restes qui n'ont pas pu être recupérés dans le centre.

On a vu aussi comment a lieu la fabrication du compost :
la matière organique est digérée (décomposée) par une énorme machine appelée " Digesteur " qui transforme la matière organique en une sorte de purée.
Lors de la digestion un gaz est produit : c'est le méthane, et l'autre partie ( la plus grande ) passe à l'usine de compostage où, grâce à un processus biologique, on obtient le compost. Cette transformation est menée par des micro-organismes( les champignos et les bactéries ).

NOTRE CLUB

2006-11-10T16:41:00.000+01:00

CLUB

NATURE

Nous sommes 14 élèves de classe de 6ème : Blanca, Carlos, Anaïs, Lourdes, Elena, Natalia, Samanta, Gabriel, María, María Catalina, Jackie, Ignacio, Gabriel Valls et Claudia. On a crée ce blog pour partager nos activités avec vous. Le club nature a été crée en Septembre 2006, pour approffondir nos connaissances sur la nature et l'environnement. Ce club est volontaire, et notre professeur c'est Mme Serrano.Ci-joint quelques photos concernant les activités de notre club.

DES GROUPES SPECIALISES EN...

A) Le régime alimentaire d'un rapace

Les élèves: Jackie, Sara, Ignacio et Gabriel sont en train de travailler sur une pelote de régurgitation d'un rapace. C'est Jackie qui l'a trouvé dans une maison abandonnée. Les pelotes de régurgitation (appelées aussi pelotes de réjection) permettent de connaître avec précision ce que mangent ces oiseaux. Pour cela, il suffit d'analyser le contenu de la pelote : ce que nous avons fait!.

Mais, d'abord... il a fallu très bien nettoyer cette pelote !!!! (cf. fiche technique) :

D'abord nous avons laissé tremper la pelote dans un mélange eau chaude-alcool à 70% pendant deux heures, de manière à desinfecter la pelote et à faciliter sa dissection. Puis, à l'aide de pincettes et d'un pinceau à poils durs nous avons prélevé les plus grosses pièces squelettiques. Ensuite nous avons laissé tremper ces pièces pendant 5 à 10 mn dans l'eau de javel diluée à
50 %, de manière à éliminer d'éventuels restes organiques. Pour finir avec un rinçage à l'eau froide et un trempage des os pendant 10-30 mn dans de l'eau oxygénée à 10 % . Les os blanchissent et ainsi ils seront prêts à les coller sur une planche noire! Regardez le résultat!!!

B) L'herbier

María , Natalia, María Catalina, Gabriel Valls , Carlos , Samanta et Claudia sont en train de faire un herbier. Un herbier permet de conserver les végétaux rencontés au cours de nos sorties. Ainsi nous pourrons plus tard les identifier (c'est le travail fait par María, Natalia, Samanta, Claudia...)Avant de cueillir une plante, nous vérifions toujours si l'on est autorisé à le faire.Certaines plantes sont rares et protégés!!! Un herbier....nous permet de regrouper certains végétaux pour leur étude et observation. Ci-joint quelques photos....

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